|
PROJETS BAC
QUELQUES
PROJETS
BAC 2009/2010 EN COURS :
PROJETS TSTG 1
|
SONIA
F
LAETITIA
JOANA
|
Comment
sensibiliser mes camarades au don d’organes ?
Voir
l'article
|
|
SONIA
A
BILEL
M
|
Comment
sensibiliser mes camarades au don du sang ? Voir
l'article
|
|
MARION
HORTENSE
SABRINA
STEPHANIE
|
Comment
sensibiliser mes camarades aux règles de la sécurité routière ?
Voir
l'article
|
|
ORIANE
THOMAS
B
LEA
|
Comment
sensibiliser mes camarades aux méfaits de la publicité qui incite à
la consommation ?
Voir
l'article
|
|
BILEL
O
MARINE
MAXIME
|
Développement
durable ? Réalité ou imposture ?
|
|
LAURIANE
APOLLINE
PAULINE
THOMAS
L
|
Comment
sensibiliser mes camarades à l’insertion des handicapés ?
|
|
GEOFFREY
DAVID
SERGE
|
Comment
sensibiliser mes camarades aux méfaits des différentes dépendances ?
|
____________________________________________________
QUELQUES
PROJETS
BAC 2008 D'ELEVES DU LYCEE :
INTERVENTION
DE DEUX POLICIERS MUNICIPAUX
DANS
LE CADRE DU PROJET SUR LA SECURITE ROUTIERE
Le
mercredi 31 Mars 2010, de 14h à 15h, nos deux classes de terminales STG,
communication et gestion, ont accueilli M.GERBIN (Motard de la police
municipale) et M.CHOLET (Maître chien). Ils sont venus
nous informer sur la sécurité routière, dans le cadre du projet pour
le baccalauréat. (Sous forme de questions/réponses)
Ils
ont apporté différents outils utilisés
pour la prévention tel qu’un radar, un casque, des
éthylotests (distribués à la fin de l’intervention) et de la documentation.
L’intervention dura environ une heure environ ; elle fut dynamique et très
formatrice (vitesse et téléphone au volant, prise de drogues ou d’alcool…)
Nous
remercions Monsieur Laude (proviseur) et Madame Raout (professeur) de nous avoir
permis de rendre vivant et réel notre projet.
Beyer
Hortense, Dschafarow Stéphanie et Errico Marion
Elèves
de Terminale STG CGRH
Comment
sensibiliser mes camarades aux méfaits de la publicité qui incite à la
consommation ?
Dans
le cadre de notre projet bac 2010, nous avons pu rencontrer un publicitaire (POÏ-POÏ
à Masevaux : Monsieur Jean WOLLENSCHNEIDER) pour pouvoir répondre à
toutes nos questions et ainsi développer nos connaissances sur le thème
choisi.
Lors
de ce rendez-vous nous avons appris en quoi consistait le travail d’un
publicitaire dans sa globalité. Celui-ci doit se charger d’écouter, de créer
selon les envies du client, répondre à toute attente, et informer pour qu’il
n’y ait pas de quiproquo entre publicitaire/client.
Nous
avons également parlé de la création des affiches. Effectivement, chaque
affiche est conçue de sorte à attirer l’œil. Tout compte : les
couleurs, la typographie, l’emplacement du texte, le logo et les images employées.
Ces caractéristiques varient selon la tranche d’âge visée. Tout est fait
pour qu’on achète (une certaine boisson très connue qui donne une sensation de fraîcheur)
…
Suite
à cela, le publicitaire nous a fait remarquer un élément essentiel : si
ces publicités sont devenues tellement importantes de nos jours, c’est
particulièrement grâce aux technologies qui ont excessivement évolué depuis
le début des années 2000.
Affiches,
sites internet, télévision, sponsorisation, gadgets, radio, tous les moyens
sont bons pour communiquer et donner envie aux consommateurs !
NAEGELEN
Oriane, SCHOENBACHER Léa, BRODBECK Thomas
TSTG1
Projet
Bac 2010 - Terminale STG CGRH
COMMENT
SENSIBILISER MES CAMARADES
AU
DON D'ORGANES ?
Dans
le cadre de notre projet pour le BAC sur le don d’organes sous l’égide du
proviseur, Monsieur LAUDE, et du professeur principal, Madame Raout, nous avons
décidé de mener plusieurs actions. Nous avons notamment fait appel à
l’organisation
COTRAL
(Coordination des Transplantés d’Alsace-Lorraine).
L’intervention s’est déroulée au lycée le Mardi 23 Mars 2010 de 8h à
10h. Monsieur Meyer, président-fondateur, greffé du cœur en 1991, a lui-même
animé cette conférence.
Suite à cette intervention, nous avons pu développer et accroître nos connaissances
sur le sujet.
En effet, en retenant les chiffres clés, on constate que pour l’année 2009,
sur 1400 personnes en attente d’une greffe, 222 d’entre elles sont décédées
faute de donneurs.
Le don d’organes devient ainsi une nécessité essentielle à la vie.
Sous peu un article sera publié dans la presse locale. Quelques photos illustrent
cet événement.
PS : Une affiche sera placardée dans le hall d’entrée du lycée très
prochainement, pour permettre aux élèves qui n’ont pu assister à la conférence,
d’obtenir diverses informations sur le don d’organes.
Projet
élaboré par les élèves de Terminale STG CGRH :
Laetitia
Broglin
Sonia
Fekih Romdhane
Joana
Laranjeira
[Note
de la rédaction : ... et si vous agissiez tout de suite ? : Cliquez sur le lien
de la COTRAL
]
Voir aussi l'article que le journal
l'Alsace a consacré à cette intervention :
Don d'organes : du lycée aux salles de conférence
(L'Alsace
09/04/2010)
Quelques
photos prises durant l'intervention de Monsieur Meyer :
PROJET
BAC 2008 D'ELEVES DE TERMINALE STG1 (Terminale
STG Communication et Gestion des Ressources Humaines) :
Fiche
explicative du projet bac :
Sensibiliser
les élèves au
développement
durable
par
Sonia
KASSAMA, Jennifer CALMELAT
et Jessica AIDLI
Le
développement durable est un développement qui répond
aux besoins
des générations du présent sans compromettre la capacité
des générations futures à répondre aux leurs.
Les
trois piliers sont le social, l’économie, l’écologie.
C’est
un sujet très vaste, donc nous nous sommes intéressées principalement
au côté écologique en prenant en compte le
réchauffement climatique, la pollution et l’importance
du tri des déchets.
A
notre échelle chacun peut agir, c’est pour cela que nous
voulons sensibiliser les élèves.
Nous
nous sommes réparti les tâches au niveau organisationnel
de l’intervention, de la communication
interne, et la communication externe.
Il
y a eu dans le cadre du projet la réalisation d’une enquête,
d’un dépliant concernant le sujet, et d’un diaporama.
Une
récolte de bouchons plastiques, de bouchons de lièges et
de piles a eu lieu.
Les
bouchons de lièges serviront à aider des personnes
malades, les bouchons de plastique à créer des fauteuils
roulants, et les piles seront recyclées.
Le
groupe a fait appel au référent du développement durable
de la DDAF (Direction Départementale de l’Agriculture et
de la Forêt), l’intervention a été prévue le 26 mai
2008 pour les terminales STG.
Nous
remercions notre professeur principale Mme RAOUT, pour nous
avoir aidées dans notre projet bac, Monsieur LAUDE, notre
directeur pour nous avoir permis de réaliser notre
intervention au sein du lycée, le CPE pour avoir mis à
notre disposition le matériel informatique nécessaire.
Quelques photos :
PROJET
BAC 2008 D'ELEVES DE TERMINALE STG1 (Terminale
STG Communication et Gestion des Ressources Humaines) :
Comment
sensibiliser les jeunes face aux grossesses non désirées et aux
solutions possibles avant et après la grossesse
par
Joanna MOUGEOT, Nil CAN et Florine GIROUX
Pour
notre projet BAC nous avons voulu sensibiliser les jeunes face aux
grossesses non désirées, qui malheureusement, touchent encore
trop de personnes du fait d’un manque d’information.
Dans
ce projet nous avons cherché toutes les possibilités qui
s’offrent aux jeunes « futurs » parents ou aux
parents telles que adoption,
centres maternels, famille
d’accueil, l’accouchement sous X
ou
bien le garder !
Pour
plus d’informations à ce sujet nous mettons à disposition une
adresse mail « sosgrossesse@live.fr » ou plus
directement vous pouvez vous adresser aux créatrices du projet :
MOUGEOT Joanna, CAN Nil ou GIROUX Florine en classe de TSTG1.
Nous
remercions notre professeur Christine RAOUT qui nous a aidé tout
au long de nos démarches ainsi que tous les participants
(planning familial, Ermitage, Ase…).
Dossiers
détaillés ici :
________________________________
L'ADOPTION
Cette
question concerne l’adoption plénière, qui est la forme la plus
complète d’adoption : l’enfant adopté perd tous liens avec
sa famille d’origine et a le même statut qu’enfant légitime :
de fait, l’adoption plénière est irrévocable et définitive.
Qui
peut adopter un enfant ?
Toute
personne âgées de plus de 28 ans :
..
soit célibataire
..
soit mariée : les époux doivent avoir minimum 2 ans de mariage s’ils
font la demande ensemble, et ne pas être séparés de corps. Si les
deux époux ont tous les deux plus de 28 ans, il
n’y a pas de condition de durée de mariage.
A
noter : La condition d’âge n’est
pas exigée en cas d’adoption de
l’enfant du conjoint.
Il
faut en outre justifier d’une bonne réputation (enquête
sociale), d’une bonne santé (examen médical) et d’un bon
équilibre psychologique (examen auprès d’un psychologue).
Il
est indispensable de remplir les conditions pour pouvoir adopter un
enfant mais cela ne suffit pas car il existe beaucoup moins
d’enfants à adopter que de couples candidats à l’adoption et
l’écart s’accentue chaque année.
Quel
enfant peut-on adopter ?
Origine
:
Les
enfants français adoptables sont très peu nombreux. En effet, ne
sont adoptables que :
-
Les
enfants pour lesquels les pères et mères ou le conseil de
famille ont valablement consenti à l’adoption.
-
Les
pupilles de l’Etat.
-
Les
enfants déclarés abandonnés.
-
La
plupart des enfants adoptables sont des enfants étrangers se
trouvant encore dans leur pays d’origine.
A
noter : Les
conditions ont été assouplies pour l’adoption plénière. Ainsi l’adoption
plénière de l’enfant du conjoint est
possible.
Sexe :
On
peut indiquer ses préférences mais elles ne sont pas forcément
prises en compte.
Âge :
-
Pour
un enfant français : au moins 3 mois, au plus 15 ans. (Les
enfants âgés d’au moins 13 ans doivent consentir
personnellement à leur adoption).
-
Pour
un enfant étranger : dès les premiers jours de la
naissance.
-
Si
on accepte un enfant relativement âgé, on aura plus de
chances de voir sa candidature retenue (ces enfants sont plus
difficiles à placer que des bébés) mais il ne faut pas
estimer les problèmes d’adaptation.
Cas
particuliers :
Frères
et sœurs : on peut aussi envisager d’adopter plusieurs
enfants ensemble, ce qui évite la séparation.
Enfant
handicapé : il peut être envisager dans certains cas et à
condition d’être très motivé.
Où
s’adresser pour pouvoir adopter un enfant ?
La
liste des organismes autorisés pour l’adoption peut être fournie
par la DASES.
Quelle
est la procédure d’adoption ?
Toute
adoption, qu’elle passe par un organisme privé français ou étranger,
ou par l’Assistance publique, ne peut se faire sans l’agrément
de la Direction de l’action sociale de l’enfance et de la santé
(DASES).
La
première démarche est le dépôt d’une demande d’agrément auprès
de la DASES.
Au
vu du dossier remis lors de la demande d’agrément et de
l’enquête que la DASES va effectuer, l’agrément sera accepté
(dans la grande majorité des cas) ou refusé. L’agrément est valable
sur tout le territoire.
A
noter :
L’agrément est indispensable pour adopter un pupille de
l’Etat ou un enfant étranger, mais il n’est pas nécessaire
lorsque des liens affectifs se sont établis entre un enfant
confié par le service de l’action sociale de l’enfance et la
personne qui l’a accueilli.
Le
dossier présenté pour la demande d’agrément doit comporter les
pièces justificatives suivantes :
Extrait
d’acte de naissance (du ou des demandeurs)
Extrait
d’acte de mariage
Fiche
familiale d’état civil
Extrait
de casier judiciaire
Photo
du ou des demandeurs
Certificat
médical datant de moins de 3 mois, établi en vue de l’adoption
et comportant une radiographie pulmonaire
Attestation
favorable délivrée par un psychologue habilité par la préfecture
(on peut choisir son nom sur une liste de médecins donnée par le
Bureau des adoptions)
Tout
document attestant de ressources suffisantes pour élever des enfants
Lettre
de motivation expliquant les raisons pour lesquelles le demandeur
souhaite adopter un enfant.
Si
l’on s’est adressé à un organisme privé, français ou étranger,
il faut en outre, fournir la réponse favorable de celle-ci.
Dans
le cas ou l’adoption d’un enfant étranger, il faut
s’adresser à l’organisme autorisé, pour accord du ministère
dans son pays, un double du même dossier.
Toutes
les pièces ci-dessus doivent donc être traduites dans la langue
du pays authentifiées deux fois :
d’une
part pour la France, par chaque ministère concerné (Intérieur,
Santé, Justice)
Pour
le pays de l’enfant, par le consulat de ce pays en France. Une précaution
indispensable : garder des photocopies de tout le dossier traduit
et authentifié.
Une
fois leur demande enregistrée, les candidats à l’adoption sont
soumis à une enquête sociale et à des entretiens
psychologiques, pour permettre à la DASES « d’apprécier
les conditions d’accueil que le demandeur est susceptible
d’offrir à des enfants sur le plan familial, éducatif et psychologique ».
________________________________
LA
MISE EN ADOPTION :
Pour
une mise en adoption il faut se renseigner auprès des organismes :
________________________________
LES
MAISONS MATERNELLES
1.
Le choix ou l’obligation de séjour
En
proportion variable, on dénombre des mineures, futures ou déjà
mères, sous tutelle d’un Service de Protection Judiciaire, des
personnes sous guidance d’un Service d’Aide à la Jeunesse, des résidentes, enfin,
indemnes de toute obligation, et libres,
donc, d’entrer et de quitter à leur gré, selon l’évaluation
qu’elles font de leur situation. Le mandat de la Maison
Maternelle, et corollairement, ses modes d’action, doivent
s’ajuster à ces différents statuts.
2. La durée de séjour
De quelques
jours à plusieurs mois, la durée du séjour est extrêmement
variable. De plus, et sauf dérogation occasionnelle, elle ne peut
en principe excéder 9 mois. Il s’ensuit que la composition du
groupe des résidentes est en perpétuel remaniement. Moins du
tiers, souvent, de personnes présentes en début d’année se
retrouvent en fin d’année. Si elle veut homogénéiser et
stabiliser son effectif, une maison ne peut qu’opérer une sélection
à l’accueil, ce à quoi nous nous sommes toujours refusé. En
fonction de cette composition, certaines maisons instaurent une
« pédagogie communautaire », d’autres, au nombre
desquelles nous nous inscrivons, personnalisent davantage les
conditions de convivialité.
3.
Le poids des influences
En
franchissant le seuil, une personne importe une double influence
sur son adaptation à la maison.
La
première tient aux réactions que son entourage manifeste à l’égard
de son séjour. Celles-ci vont de l’approbation à l’opposition,
en passant par une gamme de nuances dont l’ambivalence est
rarement absente. La seconde se nourrit des représentations que
la personne se fait des bénéfices qu’elle peut retirer de son
séjour, échelonnés des plus utopiques aux plus réalistes.
Ce
double système d’influences va largement moduler la portée des
jeux et enjeux que la maison peut activer pour exercer une aide utile.
4. L’environnement
de la Maison Maternelle
Selon
l’implantation, le contexte sociologique, la structure
architecturale, les ressources locales, les partenariats établis,
chaque Maison Maternelle met en œuvre des moyens diversifiés,
parfois spécifiques, pour mener à bien sa mission.
Nous avons,
quant à nous, déterminé trois fonctions qui sont à nos yeux
essentielles :
4.1.
Fonction de protection
Nous voulons offrir un
lieu de protection, répondant souvent, d’ailleurs, à une
réelle
urgence. L'extrême misère matérielle et l'isolement social,
tels que nous les avons présentés dans la première partie de
cet article, poussent de nombreuses mamans à franchir le seuil de
notre maison, par initiative personnelle ou sur le conseil d'un
service social.
La mère et ses enfants reçoivent immédiatement un
soutien sanitaire et psychologique.
Se réfugier dans un lieu où l'on peut manger au chaud,
dormir sans crainte et parler sans cris est certes élémentaire,
mais indispensable pour des personnes que l'insécurité mène à
bout.
Prendre du temps pour restaurer sa santé et retrouver
confiance sont des priorités. Ultérieurement, ces personnes
tenteront de se réorienter vers une vie plus sécurisante pour
elles et leurs enfants.
La maison, parce qu'elle est un espace privé, fournit une
protection face aux manœuvres d'intimidation et aux menaces dont
femmes et enfants sont parfois les cibles. Des jeunes femmes
enceintes, certaines mineures, sont rejetées par leur famille
parce que l'honneur est bafoué ou simplement parce que les
charges pratiques et financières de la future naissance menacent
une pauvreté déjà manifeste.
À celles qui ont ainsi perdu
lieux et liens, notre institution offre les moyens d'une pause
d'autant plus indiquée qu'une grossesse est en cours ou qu'un ou
des enfants les accompagnent.
Cette fonction de protection est
encore plus décisive à l'égard des enfants, lorsqu'il s'avère
que leur mère elle-même ne leur assure pas les soins
élémentaires ou une présence affective sécurisante.
La Maison Maternelle fournit à
l'enfant une protection immédiate et une insertion dans un
environnement plus varié et chaleureux et elle entame également
une observation soutenue des interactions au sein des familles.
Lorsque la relation mère-enfant
est gratifiante et structurée, les travailleurs sociaux ont la
satisfaction de la renforcer par une complicité bienveillante.
Lorsqu’elle se révèle précaire,
souffrante, voire destructrice, ils ont alors le souci de
comprendre les dysfonctionnements et d'y remédier.
Cette perspective
d'intervention nous est d’ailleurs commune avec les services ambulatoires,
particulièrement avec les équipes SOS parents-enfants.
SORTIE
: PARC AVENTURES "Bol d'Air"
Comme
projet d'activités présenté dans le cadre de leur Bac, des élèves de
Terminale STT ont organisé une sortie le 5 mai 2004 au Parc
"Bol d'Air"
de La Bresse.
La
bonne humeur était au rendez-vous et les 14 élèves de Terminale STT
concernés ainsi que leurs deux accompagnateurs ne sont pas prêts
d'oublier les acrobaties de cette journée mémorable !!
En
voici le reportage photo intégral.
Cliquez
sur les images pour les agrandir
| 
